学习与实践并重

兆基与太太、母亲及姊姊

面对学习难关

入读「浸神」第一个学期，心里泛起不少疑问，例如：需要知道圣经的成书过程吗？为何要了解这么多教义发展史？加上自己没看书的习惯，对撰写学术文章更是新手一名，望着图书馆的丰富藏书，面对测不透的功课要求，心中只能说：尽力而为吧！

然而，起初的困难不止于此。当时太太抱恙，我担心照顾家人与个人读书之间出现拉扯，加上第二个学期又要兼顾实习，自己尚未能掌握协调家庭、学习、事奉的节奏。于这种状态下，心中顿时浮现延迟毕业的意念。挣扎过程中，主让我觉察自己对「学习与实践并重」抱着极大期望，厌恶「两头不到岸」的状态，最终鼓起勇气决定放缓学习脚步，好让自己适应处境并消化所学。感谢主让我有多点虚心，有多点时间，欣然投入学海。

学习与实践并重

自从2016年主于港九培灵研经会感动我接受香港短宣中心的布道训练以来，祂就不断加添我对福音工作的负担，所以我一直都委身于布道事工。及至成为神学生，我仍秉承这负担，以「福音为核心」的导向来思考和学习。每逢我学习任何学科，皆锐意从中发掘有什么可助我与无神论者、异教人士、慕道者等对话，心里非常渴望把耶稣基督福音的真义正确地传开。感谢主让我在其中大得裨益，知性层面丰富了，布道的热忱也持续增添。

一直以来，我都十分看重实践神学，认为这更能装备自己将来牧职所需之事奉「技巧」。后来，神让我对神学有更正确的领会。我渐渐认同一些神学家的观点：所有神学在精神和目标上皆含有实践性。感谢主开拓我的眼界，叫自己不再只看重实践神学，也开始重视它跟其他学科如何融通：在事奉实践中，不断反思神学；于吸收神学知识时，又思考如何恰当地践行。

受教的心

次年实习期间，督导牧师请我参与儿童部事工。当时心感不妙，自觉不适合且缺乏经验。感谢主！母会有位在这方面富经验的姊妹提醒我，说：「用真心对小孩就可以啦！」我遂以真心牧养儿童，渐渐从勉强的服侍心态转向热切的期待，最终更与儿童结成朋友。原来，主要我明了儿童也是教会一分子，不可忽略他们。

当我尝试把所学的各种知识应用在牧养上，主就教我要多积极聆听（active listening）不同人的故事，因为无论是教会肢体、游离分子或慕道者，主都看为宝贵。另一方面，韦利蒙（William Willimon）指出牧者有芸芸众多的角色，但我发觉要拿捏该在何时担当哪个角色，并不容易。此外，朗基（Thomas Long）谈论宣讲者的不同角色，以及宣讲内容与会众的关系，亦令自己眼界大开。

当我于不同的实习场景尝试一点一滴逐步活用所学，主就让我学懂在准备每个事奉、面对每个相交机会时均要问自己两个问题：为了什么（for what）？为了谁（for whom）？

毕业前的省思

高级整合研讨班（Senior Integrative Colloquium）上，我与拍档龚莹莹同学探讨自己很有兴趣的课题：职场布道。感谢邝振华老师的指导，我们造访了堂会及机构各三所，从几位资深牧者身上学习到一些领导的要领，还拓宽了我们的天国视野；除了工作观，我们也从中更深思考了门徒观和教会观。

毕业前一年我开始寻觅牧职的方向，但当时尚陷于迷惘中。感恩得林国彬牧师同行，给我中肯的意见。当中更要感谢主，让我学懂在信仰群体中辨识祂的旨意，并让我经历毕业前很宝贵的属灵操练。盼望将来有机会多与教会肢体分享这经验，彼此建立。

回望这几年自己在这无涯的学海，实在要感谢太太、母亲、姊姊以无私的爱与情支持我接受神学装备，也要在此衷心感谢「浸神」各位老师的栽培，并各同工和同窗的真挚扶助及关怀。愿努力作主忠心仆人，将一切荣耀颂赞归于三一神！