理論與實踐經驗並重

　　2018年春季，我修讀了由曹偉彤院長和林國彬牧師合教的「講道學」，當中四分之三課時由曹院長執教。這是我唯一修讀過採用「協同教學」的科目。

　　以往，「講道學」一向是由單一老師教授，而且長期都是那同一位老師；因此，同學大多從師兄姊口中，預知老師的教學方式、功課要求，甚至是評閱偏好。這種安排有利有弊。好處是：同學們較易獲取學科的參考資料，又可與師兄姊交流，互相幫助；弊處是：既然可以揣摩那單一老師的評分偏好，就有可能使同學抱持「以分數為主導」的學習心態，減低認真研讀的動力。當然，學習態度主要取決於同學本身的學習動機，甚至是生命光景。

　　這次「講道學」採用「協同教學」模式之所以吸引，除了因為兩位老師有深厚的講道功力和豐富的經驗，亦因為這可讓同學同時吸收兩位老師的講道法。兩位老師的講道風格在我印象中是各有特色的，故此開課前，我預期他們的教學方式也將會迥異。

　　教學過程中，曹院長擔當主導角色，主力教授課本上的要點。我們採用的課本是由美國著名講道學家朗基（Thomas Long）教授著述，曹院長對此書相當熟悉，反映出他事前充足的準備工夫。在院長教授的一半課時裏，林牧師不但列席，兩位老師還有相當程度的互動。例如，當院長提及某些講員的例子，林牧師就會在旁補充，為同學展現更整全的圖畫。林牧師對課本內容同樣相當熟悉，又有豐富的講道經驗，加上是院牧，對不同教會的講壇情況較為了解。因此，同學除了可以吸收院長教授的課本內容之餘，還有機會從林牧師口中聽到師兄姊在教會的實戰經驗；這是理論與實踐經驗並重的學習過程。